[cmsmasters_row data_padding_bottom=”50″ data_padding_top=”0″ data_bg_parallax_ratio=”0.5″ data_bg_size=”cover” data_bg_attachment=”scroll” data_bg_repeat=”no-repeat” data_bg_position=”top center” data_color=”default” data_bot_style=”default” data_top_style=”default” data_padding_right=”3″ data_padding_left=”3″ data_width=”boxed”][cmsmasters_column data_width=”1/1″][cmsmasters_image align=”none” animation_delay=”0″]9664|http://madrasowa24.pl/wp-content/uploads/2019/06/sensory-M-1024×1024.jpg|large[/cmsmasters_image][/cmsmasters_column][/cmsmasters_row][cmsmasters_row][cmsmasters_column data_width=”1/1″][cmsmasters_text]
Zaburzenia integracji sensorycznej mogą być rozpoznawalne zarówno u dzieci w normie intelektualnej, jak i u dzieci ze spektrum autyzmu, nadpobudliwością psychoruchową, mózgowym porażenie. Do objawów zaburzeń SI należ:
- trudności z samodzielnym piciem, żuciem i przełykaniem pokarmów
- jest niespokojne, płaczliwe, ma kłopoty z zaśnięciem z wyciszeniem się
- nie lubi obcinania włosów, paznokci, mycie twarzy, zębów, smarowanie kremem, czesanie, czyszczenie nosa, uszu itp.
- wiele czynności samoobsługowych wykonuje z trudem, powoli, niezdarnie
- ma problemy z samodzielnym myciem się, ubieraniem, zwłaszcza zapinaniem guzików i sznurowaniem butów
- ma słabą równowagę: potyka się i upada częściej niż rówieśnicy, prawie zawsze ma jakiś siniak czy zadrapanie
- podczas dłuższego siedzenia ma trudności z utrzymaniem głowy w pozycji pionowej, podpiera ją ręką, kładzie się na stoliku itp.
- jest nadruchliwe, nie może usiedzieć/ustać w jednym miejscu
- trudno się koncentruje, a łatwo rozprasza
- jest impulsywne, nadwrażliwe emocjonalnie, często się obraża, bywa uparte
- w porównaniu do innych dzieci czy wymogów sytuacji porusza się zbyt szybko lub za wolno
- nabywanie nowych umiejętności ruchowych sprawia mu trudność, np. jazda na rowerze, rzucanie i łapanie piłki, pływanie
- wchodząc/schodząc po schodach częściej niż inne dzieci trzyma się poręczy,
- niepewnie stawia nogi
- nieumyślnie wchodzi lub wpada na meble, ściany, inne dzieci
- niewłaściwie czy wręcz dziwacznie trzyma przedmioty codziennego użytku, np nożyczki, sztućce, kredki, itp.
- unika dziecięcego baraszkowania z rodzicami lub rodzeństwem
- uwielbia ruch, poszukuje go, dąży do niego. Jest stale w ruchu – biega, podskakuje, często zmienia pozycję ciała
- przejawia duży lęk przed upadkiem lub wysokością, okazuje niepokój, gdy musi oderwać nogi od podłoża, np. wejść na wysokie schody, na drabinkę, usiąść na wysokim stołku
- w nowym miejscu czuje się zagubione, potrzebuje sporo czasu by zdobyć orientację w otoczeniu
- często myli stronę prawą i lewą, ma słabe wyczucie odległości
- nie ma dominacji jednej ręki
- ma trudności z czytaniem i pisaniem, częściej niż inne dzieci w jego wieku myli, odwraca znaki graficzne, ma trudności w przepisywaniu, przerysowywaniu z tablicy
ma kłopoty z cięciem nożyczkami, rysowaniem po śladzie, kalkowaniem itp. - sprawia wrażenie słabego, szybko się męczy
- nie lubi karuzeli, huśtawki, lub przeciwnie – uwielbia to
- gryzie rodziców, szczypie, domaga się silnego przytulania, jest pobudzone emocjonalnie i fizycznie
[/cmsmasters_text][/cmsmasters_column][/cmsmasters_row]